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动物植物与人类生活在地球上是共同生活相互依存的一种关系，他们之间有密切的联系，比如在同一个食物链中玉米蝗虫和蛇，如果人们不是蛇由于天敌数量减少，蝗虫数量就会增多，数量增多之后，由于食物增多数量增加，蛇增加和蝗虫有天敌增加，数量减少，因此自然界的动物和其他动物长期生存与发展的过程中，形成了相互依赖，相互制约的关系，如果哪一方减少，其他的数量就会增加破坏整个生态链的平衡，所以他们是共同生活相互依存的关系，缺一不可。
苍耳挂在动物的表皮上面，就可以反映后传播后代，蒲公英利用风的力量可以延后代，所以某些动物数量过多或过小也会造成对植物的威胁，如蝗虫过于多的时候，各种动物在自然界中起着重要的作用，我们应该用辨别的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，合理的保护和控制开发和利用动物的支援，不能一味地强调人的主观性和主导性。
苍耳挂在动物的表皮上面，就可以反映后传播后代，蒲公英利用风的力量可以延后代，所以某些动物数量过多或过小也会造成对植物的威胁，如蝗虫过于多的时候，各种动物在自然界中起着重要的作用，我们应该用辨别的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，合理的保护和控制开发和利用动物的支援，不能一味地强调人的主观性和主导性。
同样人类也不能过度的开采自然，无度的向自然索取，我们要学会循环利用，善待自然，这样自然才会回馈人类，所以现在我们要做到人类与自然和谐共处相互依存的一种关系，保护好整个地球这个大环境。
是的。学习是人和动物共有的心理现象。
人和动物的学习有很多相似的地方，如众所周知的“尝试错误说”“顿悟说”就解释了人和动物都具备的学习方式。然而，人类的学习与动物的学习又有着本质的区别：
1、人的学习不仅要获得个体的行为经验，更重要的是要掌握人类祖先遗留下来的社会历史经验和科学文化知识；
2、人的学习是以语言为中介的，这是人与动物学习的根本区别；
3、人的学习是一种有目的的，自觉的，积极主动的过程。人有主观能动性，可以积极主动地构建自己的知识结构，这是动物做不到的。
扩展资料从学习意识水平来说，美国心理学家阿瑟·雷伯将学习分为bai隐学习和外显学习。
按照学习性质与形式分类
（1）根据学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习。
（2）根据学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习。
百度百科-学习方式
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