网上有关“科学四下2.2《点亮小灯泡》教学反思”话题很是火热，小编也是针对科学四下2.2《点亮小灯泡》教学反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

（一）教材分析

本单元是探究“电”的相关知识，从2.2《点亮我的小灯泡》这一课开始，学生开始实践操作，在本节课中，学生将通过使用干电池、导线使小灯泡发光，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式，激发探究电的兴趣，为后续学习拉开序幕。教材分为三个部分，第一部分聚焦手电筒是怎样亮起来的，第二部分探索小灯泡的结构以及如何让它亮起来，第三部分展示研讨亮起来的小灯泡电流的流动路线，即初步建立电路概念。

（二）教学环节?

1.聚焦手电筒是怎样亮起来的。

首先，教师打开手电筒，探索电筒发光的原因，检测学生对电路的前认知，学生大部分都知道电筒发光是因为电池的原因。接着，老师拿出电池和小灯泡，发现小灯泡无论放在电池的正负极，小灯泡都不发光，这时，每个班有几个孩子猜出，电筒里是有导线的传导了电池电能，才使小灯泡发光。最后，过渡到下一环节——探索怎样点亮小灯泡？

2.探索小灯泡的结构以及如何让它亮起来。

? 首先，观察小灯泡结构，重点引导学生关注小灯泡发光的部位（灯丝）和小灯泡各部分的作用（特别注意两个连接点）。接着，引出小灯泡是如何点亮灯丝的？给学生提供1块电池、1个小灯泡和1段导线，小组通过自学教科书，自己尝试连接等合作探究，比一比谁先点亮小灯泡，老师巡视拍照。最后，展示小组合作成果，点亮的小组即可加分。（学生拿到干电池之前做好“安全提示”）

3.研讨亮起来的小灯泡电流的流动路线。

首先，让成功的小组分享点亮小灯泡的经验，共同总结点亮小灯泡的方法——电池的正负极通过导线连接到小灯泡的两个连接点。失败的小组按照方法，再次尝试点亮小灯泡。最后，填写《活动手册》画电路，理解“电路是电流通过的封闭电路”的概念。

（三）教学反思

? “点亮小灯泡”这一课，对四年级的孩子来说有一定难度，对电筒如何发光和怎样点亮小灯泡存在许多问题。有的学生拿到导线、电池很快就能使一个小灯泡亮起来，有的学生根本不会点亮小灯泡，他们不知道电路是一个回路。所以引导学生了解小灯泡的结构很重要的，当了解小灯泡的结构后，再提供给学生一根导线、一节电池、一个灯泡去点亮小灯泡。这一活动看似简单，但他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的，他们会提出更具挑战性的问题。并尝试着用更多的连接方法时小灯泡亮起来。

（四）需要改进的地方

1.在第一个班上课时，没有讲清楚电灯泡的两个连接点，学生在动手操作时，没有成功点亮灯泡，这一点在后面的班级改正后，成功率提高了。老师要对教材更熟悉，对实验更熟悉，可以提前找几个孩子，进行“预实验”。

2.课堂管理还需加强。学生对科学课并不重视，课前准备不充分，课堂讲话现象严重，以前针对这些问题，我总是停下来点名批评这些孩子。最近在读管建刚老师的《一线表扬学》，要用表扬优秀的孩子去影响不乖的孩子。

小班教案

　作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1、通过实验比较，知道生活中常见的导电材料。初步了解电池数量与电珠发亮程度的关系。

　2、知道实验验证的重要性以及培养与同伴合作的意识。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、对科学现象进行探索的兴趣。

　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　 活动准备：

　干电池 电珠 铁丝 钢丝 铝线 橡皮管 塑料管 纸棒 手电筒 记录纸 笔

　 活动过程：

　一、出示手电筒，引导幼儿探究手电筒发光的基本原理。

　目的：通过手电筒的发亮现象，让幼儿初步知道导电材料有什么作用，激发幼儿的探索兴趣。通过教师的实验示范，让幼儿知道电珠发亮实验是如何操作的。

　(1)问题讨论：手电筒怎么会发光?

　(2)教师演示电珠发光的实验，引出导电材料这一名词。

　二、实验：寻找能通电的导线目的：让幼儿通过电珠发光实验的结果比较，找出一些常见的导电材料。初步感知在常态下金属材料不是都能导电的现象。

　出示生活中一些常见的材料，激发幼儿探究哪些是导电材料的兴趣。

　幼儿进行寻找导电材料的实验实验结果分享与交流实验结果总结：金属是可以导电的。

　进一步验证实验结果：金属材料是否都可以导电?

　三、电池数量与电珠发亮程度的系列实验目的：通过实验设计与验证，让幼儿更深刻地知道了电珠发亮与电池的关系，更让幼儿进一步感受到了实验验证对实验结论的重要性。

　(1)引导幼儿观察"相比较一节电池，两节电池能使电珠更亮"的现象。

　(2)验证第一次结论：电池越多，电珠越亮。

　验证第二次结论：每节电池必须正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。

　问题讨论：为什么电池连接得那么多，电珠却不亮了?

　(引导幼儿感受烧坏的电珠的温度，引出安全用电的知识。)

　 教学反思：

　科学活动是幼儿园教学活动的内容之一，对于幼儿来说，既好奇有乐于参加 因此他们在活动中表现出仔细观察，认真思考，大胆操作的特点，同时作为参与到活动中的指导教师来说，既要及时给与指导又要帮助他们在活动中学习解决问题的方法。

幼儿园大班教案 篇2

　 教学目标：

　1、认识“>”、“<”。

　2、能正确判断10以内数量的多少，并会用“＜”、“>”表示其关系。

　 教学准备：

　教具：方格纸 ，数字（1—9），符号“＜”“>”。

　学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“＜”“>”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1—9。）。

　 教学过程：

　1、认识“>”

　以“大嘴巴”兄弟来跟我们做游戏为引子来导入。

　（1）出示7和5两个数字，请小朋友比大小

　（2）请出“>”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

　（3）在出示8和6两个数字，请小朋友上来讲大于号摆放好。

　2、认识“＜”

　（1）出示4和6两个数字，请小朋友比大小

　（2）请出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”

　（3）在出示3和5两个数字，请小朋友上来讲小于号摆放好。

　此环节重点：知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。

　3、数字游戏

　介绍游戏玩法：根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少，知道是用“＜”还是“>”，并把符号放在数字之间。

　请两到三名幼儿上来再次尝试。

　4、介绍配组游戏及玩法

　（1）介绍配组游戏。

　“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘＜’和‘>’是直接摆放的，第二组中的‘＜’和‘>’是用框中的水彩笔去写的。

　（2）鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。

　（3）提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。

　5、教学延伸

　可将这些游戏道具放在数学区，供小朋友自由操作、自由游戏。

幼儿园大班教案 篇3

　教学目标：

　1、了解不同的书与人们之间的关系。

　2、对书产生阅读的情趣。

　3、探索、发现生活中书的多样性及特征。

　4、培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　教学准备：

　教师挑选一些特殊的书；PPT、四张桌子、记录板等

　教学过程：

　一、兴趣导入

　——我最喜欢的书

　1、介绍自己喜欢的书。

　“你喜欢的是什么书？为什么”

　（引导幼儿表达自己的想法、了解幼儿对书的经验）

　2、 小结：原来书能告诉我们故事、了解许多知识、让我们变得越来越聪明。

　二、观赏讨论

　——感知不同的书是为了满足不同人的需要（从书到人）

　1、老师呈现自带的书。

　“看看老师带来的是什么书，是谁需要的，有什么特别的地方？”

　2、幼儿自由看老师 提供的图书。

　（小学课本、地图书、教科书、布书、日文英文书等）

　3、交流：这些书有什么用，谁需要的。

　4、教师重点介绍布书、盲文书。

　5、 小结：不同的年龄、不同职业、不同国家人都喜欢看书，为了满足不同人的需要，许多书变得不仅有用，还很有趣。

　三、想象交流

　——进一步对书产生兴趣与阅读的情趣（从人到书）

　1、过渡语：如果你是书的设计者，你会为谁设计一本怎样的书呢。

　2、看看猜猜：可能吗？

　从人们不同需要引出不同的书。

　3、幼儿分组讨论，说说自己的想法。

　4、集体验证：通过PPT了解一些特别的书，如：石书等。

　四、借阅图书

　——将活动内容顺延于日常活动中

　提出借阅要求

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、让幼儿主动探索，感知物体会滚动的原因及特征。

　2、培养幼儿探索科学的兴趣和关心周围事物的情感。

　3、培养幼儿愿意与同伴交流的习惯。

　 活动准备： 人手一份操作材料（两个海洋球、一大一小圆柱体、方形、三角形积木各一）；两大篮各种可滚动的物体。

　 活动过程：

　一、激发幼儿探索兴趣，导入课题。

　1、“小朋友，请你玩一玩篮子里的东西，请你仔细看看这些东西会怎么样？”

　2、幼儿自由操作。

　3、讨论：“刚才玩的时候，这些东西怎么样啦？”（动起来了），“它是怎么动起来的？”（幼儿讲述并上来演示）。

　二、幼儿滚动物体，探索会滚动物体的特征及原因。

　1、幼儿讨论：这些东西都会滚动吗？（幼儿讨论，教师不做正面回答）。

　2、请幼儿把筐子里每一样东西都滚动一下，相互交谈发现了什么？

　教师小结；有的东西会滚动，有的东西不会滚动。

　3、幼儿讨论；那些物体对滚动，那些物体不会滚动？为什么？（幼儿讨论）

　a、请幼儿分别摸一摸会滚动的物体和不会滚动的物体，比较它们的区别。

　b、师生共同小结：原来圆的东西会滚动，因为它没有角。

　讨论：你是怎么是圆物体滚动起来的？

　教师小结：我们用力推了一下，圆的物体就滚动起来了。

　三、幼儿继续操作试验，探索物体滚动时的特征。

　1、幼儿第一次滚动实验，探索不同物体同时滚动的速度差异。

　请小朋友左、右手各拿一件不同的物体，同时滚动发现了什么？

　2、幼儿第二次滚动实验。探索相同物体同时滚动时的速度差异。

　请幼儿左、右手各拿一件相同的物体，同时滚动，观察有什么发现。

　3、幼儿相互交谈自己的发现（幼儿自由讨论）

　4、别幼儿讲述并操作自己的发现。（幼儿发言并行操作）

　5、小结：同时滚动不同物体，它们的速度不一样；同时滚动相同物体时，用的力越大，速度越快；用的力越小，滚动速度越慢。

　 延伸活动 ：探索会滚动物体的其他特征。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动设计背景

　喜爱动物是幼儿的天性，好奇好问是幼儿的特点。这篇儿歌以简单的语句，启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象，鼓励幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。同时，在欣赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观察、发现、认识小动物的不同特征，丰富一定的科学知识，萌发幼儿热爱大自然的情感。

　 活动目标

　1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美。

　2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。

　3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。

　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　5.愿意分角色表演简单的故事情节。

　 教学重点、难点

　重点：.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集体面前大胆地表达自己的想法

　难点：学习用儿歌中的句式创编儿歌

　 活动准备

　动物若干 自制纸箱1个

　 活动过程

　一：开始环节

　观察动物，引出活动主题

　1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物，互相进行观察。

　2.上的动物叫什么?它什么地方最特别?这些特别的地方能干什么?

　3.假如你像动物一样有这些特别的地方，你想做什么?

　4. 有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想……》

　二：基本环节

　(一)引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容

　1.教师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发现儿歌的'排列句式

　2.问：儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?

　(二)鼓励幼儿创编儿歌

　1.如果你是小鸟(小兔小鱼)，你想做什么?

　2.鼓励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞翔。

　(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌

　1. 还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?

　2. 教师示范创编，如：我看见小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。

　3.以4人一组合作创编一段儿歌。(讨论)

　三：结束环节

　1.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)

　2.师幼整理诗歌。

　四：活动延伸

　1.教师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读。

　2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物，以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌。

　 教学反思

　本节活动通过幼儿游戏，欣赏，续编，创编来内化儿歌的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华，潜移默化地提高了幼儿的学习兴趣。在上课时能注重生与生、师与生之间的互动，既有教师对幼儿的评价，又有学生对教师的评价使每个学生能正确接受学生与教师的评价，促进学生的全面发展。体现了一种平等的师生关系。

　本节课教学从始至终都是以学生为学习主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者，教师注重从学生已有的知识经验出发，创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动，来充分调动学生参与活动的积极性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习，使学生真切感受课文的熏陶。尽管本课进行了充分的备课，精心的准备，但还有很多不尽人意之处，尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体，使幼儿在学习的过程中体现出幼儿是学习的主人，但在有些环节还是指导的不到位，对幼儿的引导性语言不够到位，幼儿理解的不够透彻，在创编时幼儿的兴趣不是很浓厚。

　小百科：想，指开动脑筋，思索；或打算，怀念，惦记，想念；也指推测，认为，料想；同时指中医名词，引申为内心活动所产生的欲望或非分要求。也指特殊的思维方式，如想象。

幼儿园大班教案 篇6

　活动目标：

　1、学习运球走的正确方法。

　2、能按一定的方向运球走，提高四肢运动的协调性。

　3、激发幼儿的竞争意识。

　4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　5、提高动作的协调性与灵敏性。

　活动准备：

　篮球人手一个，红色、**彩条若干，记分板，场地的设置等。

　活动过程：

　一、热身活动

　1、边念儿歌边复习拍球

　2、总结拍球的正确方法。

　A、手臂带动手腕用力向下按压球的中心部位

　B、手的姿势准确，五指张开

　二、学习直线运球走。

　1、自由练习。

　2、引导幼儿发现问题，并探讨正确的直线运球的方法。

　3、教师示范动作，并讲解动作要领。

　4、再次练习，教师个别指导。

　5、分组竞赛，进行评价。

　6、学习转弯运球走。

　7、自由练习。

　8、引导幼儿发现问题，并探讨正确的转弯运球走的方法。

　9、教师示范动作，并讲解动作要领。

　10、再次练习，教师个别指导。

　11、分组竞赛，进行评价。

　三、放松活动。

　活动反思：

　《纲要》中明确指出：幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，用幼儿感兴趣的方式发展多做，提高动作的协调性和灵活性。体育游戏不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也会产生一定的影响，因为它能促进人的认知、情感、意志和个性等方面的发展。我们在生活中，除了注意体育游戏对身体的锻炼价值以外，还有意识地把体育与其他相关教育有机地结合起来，促进幼儿的身心全面发展。

　运球走是大班幼儿必须达到的动作技能之一，我通过自己的亲身体验，思考了孩子掌握动作技能由易到难的几个关键阶段，我又仔细分析了我班幼儿运球走的水平，发现有三分之一的孩子不会原地连续拍球，有三分之一的孩子会原地拍球，但不会拍着球走，还有三分之一的孩子会拍球走，但不会按一定的方向运球，针对孩子在这三个阶段的发展差异，我们尝试着提供有针对性的帮助和支持。

　本节活动的目的就是帮助孩子们掌握拍球的动作技能，通过三个环节:原地拍球—直线运球—绕弯运球，来帮助孩子们掌握运球的正确方法。在第一个环节的练习中，我发现有的孩子拍球的力度不够，原因是孩子用手指尖儿拍球，而不是用手掌去拍，还有的孩子是击球过早或击球位置不正确。为帮助孩子们控制拍球力度，在指导动作的同时，我采用了儿歌形式，让孩子们边说儿歌边拍球，更逐步增加了拍球的力度。在游戏中，通过语言的提示和不断的练习尝试，孩子很快掌握了拍球的动作。为了帮助水平各异的孩子能向指定方向连续拍球走，我设置了游戏场景，用小椅子摆成有一定宽度的通道，让孩子拍着球沿着通道向前走进行比赛，想通过比赛的形式激发幼儿的竞争意识，这一点在活动也充分的体现出来了，孩子们能为自己的队员加油。在尝试绕弯运球走的过程中，也设置了新的场地，在孩子们有了初步的体验后，我将大弯变成小弯，采用竞赛的方式，提高了运球走的速度，同时增加了运球走的难度。通过一次次的练习和比赛，孩子们基本上能掌握运球走的方法。

　才能有利于促进幼儿身体的发展，要充分挖掘重点和难点，避免盲目性。例如这节活动课中重点和难点就是运球行走2、在探索和尝试中，我体验到，作为老师，只有以饱满的情绪带动孩子积极、快乐的投入到体育活动中，才能让孩子在快乐中获得发展。

　通过这次的活动，我对自己以后的体育教学活动上有了更深一步的认识：

　1、在关注幼儿的个体差异这方面这堂课我觉得自己做的还不够。在活动中我应该对能力不同的幼儿提出不同的要求，为不同水平的幼儿提供不同程度要求的活动条件，并做到尊重他们的意愿。如可以设置不同难度的场地，体现出简易的不同。这样的话就给了幼儿一个选择的空间，让幼儿自己来选择，使每个幼儿都能得到适合自己的锻炼水平，在原有的基础上有所发展和提高。

　小百科：一个半圆绕直径所在直线旋转一周所成的空间几何体叫做球体，简称球。

幼儿园大班教案 篇7

　 一、活动内容：大班幼儿园大班综合教案

　 二、活动目标：

　1、分析故事情节，培养想象力。

　2、学当小小主持人播报心情预报

　3、体验朋友之间互相关心的情感。

　 三、活动准备：

　1、将教室环境布置成为大森林、自制电视机模型一台、实物教具小狗的家、草地背景图、小熊手偶、麦克风等。

　2、小动物、太阳及雪花等。

　3、水彩笔、彩纸人手一份。

　3、VCD机、碟片、钢琴。

　 四、活动过程：

　(一)、感知讲述对象——观察心情：

　1、导入：“小朋友们，你们好!听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗?”(好)“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小朋友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小朋友们自己喜欢的小动物的动作”。(听音乐做动作进教室)

　2、大森林里好吗?都有什么?(树、草、花、小动物们、电视机等)

　3.、小朋友在家里看电视吗?你们看的节目都有哪些?我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。

　4、教师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，

　欢迎收看心情预报，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小黄狗的心情是雪天。心情预报播送完毕，再见!”

　5、心情预报播送完了，今天小黄狗的心情怎么样啊?(如果幼儿不是很清楚，可以重复播报一次)雪天是说小黄狗的心情怎么样啊?(不好)为什么说雪天就表示心情不好呢?(很冷、很冻、路上很湿、很滑等)那小黄狗的心情为什么会不好呢?可能因为什么事?请小朋友们想一想。

　6、我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小黄狗的心情是雪天呢?我们去小黄狗的家里看一看。(出示小黄狗在家中生病的实物教具)

　7、哦，原来小黄狗生病了，你生病的时候感觉怎么样啊?(头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等)

　8、那我们怎么帮帮小黄狗，让它的心情好起来呢?(送药、拿好吃的、送它去医院等)

　9、那现在小黄狗的心情你想会怎么样呢?为什么?(出示心情)

　(二)、运用已有经验讲述——说心情

　1、心情预报这个节目好不好啊?(好)很多小动物都跑去请小

　熊乐乐帮它们播报心情，我们看看，到底来了哪些小动物呢?(出示小动物)，他们的心情怎么样啊?

　2、这么多小动物的心情都要播报，小熊乐乐说它来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊?(想)我也想去帮它，我先播报小鸭子的心情，请你们仔细听，等一下我请你们说说我是怎么播报的，最重要的是哪一句。(教师播报)“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报，今天小鸭子的心情是晴天。心情预报播送完毕，再见!”

　3、请你们说说我刚才是怎么说的?最重要的是哪一句?(今天XX小动物的心情是XX)

　4、现在我请小朋友一起来播报小猪的心情。

　5、请个别幼儿上来在电视机后面替小熊乐乐播报其他小动物的心情，并表扬鼓励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。

　6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜欢那种心情?(晴天)我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时候我们也有雪天这种心情，那怎 样才能使自己或别人的心情变成晴天?(让自己高兴，使别人快乐;克服困难、帮助他人等)

　(三)、迁移作品经验——画心情

　我们帮这么多的小动物播报了心情，现在你们的心情怎么样啊?那你们想不想把你们现在的心情画出来啊?(放轻音乐)请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的原因。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。发展幼儿的创造性思维。

　教师找出几幅画得不同的、比较好的作以评价。

　 五、活动延伸。

　刚才我们在电视里面听到有的小动物心情不好，是雪天，那我们就把我们的好心情(幼儿的绘画作品)送给他们好吗?(好)也祝他们天天有个好心情!

　集体唱《表情歌》，活动结束。

幼儿园大班教案 篇8

　 活动目标：

　1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）

　2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）

　3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　 活动准备：

　1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

　2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作。

　 活动过程：

　一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

　提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？

　二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

　提问：

　1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？

　2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

　教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

　三、利用操作，引导幼儿学习朗诵诗歌。

　1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

　提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

　2、师幼完整朗诵诗歌。

　3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

　四、幼儿听音乐离开活动室。

　 教学反思：

　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的小班教案9篇，欢迎大家分享。

小班教案 篇1

　 活动准备：

　1、平整、安全场地、音乐。

　2、幼儿园各种场地、体育器械等自制相应图标。

　 热身活动

　幼儿自由选择场地或器械，自定方向走。教师鼓励幼儿边走边说：“小孩小孩真爱玩，找到xx走回来。

　 探索活动

　1、贴标签。教师组织幼儿观察。仔细观察场地，寻找场地四周的各种环境和设施、物品。教师协助幼儿将各种图标贴到相应的场地、物品上，激发幼儿参与活动的积极性。

　2、找一找，在哪里。请幼儿听清楚老师的指令，按指令走到相应的地方。（教师在活动中，提示幼儿先找到目标，然后再向指定的方向走过去。）

　3、互动交流。我们在玩游戏的时候，一定要注意老师说的指令是什么。（寻找什么，然后用什么样的方法去和回。）在交流中，老师和幼儿边说边做。

　 教学活动

　1、幼儿站在老师四周听老师说：“小孩小孩真爱玩，找到xx跑（走）回来。”然后跑向或走向相应的地方，拍拍xx跑（走）回来。反复游戏。

　2、老师可以给先到的幼儿奖励或鼓励，增强幼儿运动热情。

　 放松活动

　教师防舒缓的音乐，和幼儿一起动一动，跳一跳。

　 拓展： 玩法描述

　老师和小朋友坐在场地一端的小椅子上一起说：“小孩，小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸xx（指大树或其他目标）跑回来！”最后一句儿歌由老师一个人说，当老师说完“来”字后，小朋友就向着老师所指的东西跑去，摸到所指的东西后，再跑回来，坐在小椅子上休息。最快到达的小朋友为优胜者。然后，游戏重新开始。

小班教案 篇2

　 目的：

　通过游戏，丰富幼儿的词汇，让幼儿学会使用同类词替换。

　喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　 准备：

　已学过的儿歌"炒黄豆"

　 附儿歌：

　炒黄豆炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆，翻跟头游戏

　 规则：

　1、两个幼儿手拉手，边摆动边唱儿歌。当念到"翻跟头"时，两人同时转身，背对背，手牵手继续摆动念儿歌。

　2、两个幼儿可以用蚕豆、绿豆、红豆、花生豆等同类的词来替代黄豆，看谁想的快，讲的多。既有运动有练习语言，是幼儿十分喜爱的活动。

　 教学反思：

　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、让幼儿了解不良进餐习惯会导致的后果

　2、让幼儿知道安静的进餐，不挑食，细嚼慢咽的进餐习惯。

　3、能够积极愉快的进餐。

　 活动准备：

　已拍好的幼儿进餐时的纪实录像。

　 活动流程：

　1、观察与讨论

　（1）活动导入：观看幼儿吃饭时的录像。录像内容：妈妈追着喂饭、挑食、狼吞虎咽、汤泡饭、掉饭粒、说话。

　教师：小朋友们，录像中都讲了些什么？

　幼儿：讲诉录像内容。

　教师：他们做的对吗？为什么？

　（2）分组讨论吃饭时该怎么做。

　教师：小朋友们，吃饭的时候应该怎样做?

　幼儿：细嚼慢咽、不挑食、不大声说笑、一口饭一口菜、不掉饭粒。

　教师：请小朋友想想办法，在进餐时我们应该怎样做才会吃的又饱又好？

　幼儿;讨论

　讨论结果：每次进餐前安排“小小值日生"，佩戴标志，擦桌子，介绍每一餐的菜谱，引起幼儿的食欲。播放轻音乐，

　餐前为幼儿创造良好的就餐环境，需要添加饭菜举手示意老师。餐后幼儿能将自己眼前的饭粒收拾干净，

　将盘子、碗筷放在指定位置。

　教师：小朋友说的都很好，只有一日三餐都坚持这么做才会养成良好的进餐习惯，有一个健康的身体。

　（3)听故事《大公鸡和漏嘴巴》

　教师:小朋友么，为什么大公鸡后来再也没有吃到饭粒？

　幼儿：因为小弟安心吃饭不东张西望，没有把饭粒撒在地上，所以大公鸡后来再也没有吃到饭粒。

　教师：告诉幼儿吃饭要专心，不能东张西望。

　2、出示，判断图中哪些小朋友是对的。

　3、实践体验

　幼儿安静进餐。（提醒幼儿细嚼慢咽、不挑食、不大声说笑、一口饭一口菜、不掉饭粒。需要加添饭菜举手示意老师。

　餐后能将自己眼前的饭粒收拾干净，将碗筷、盘子放在指定的位置。）

　 活动延伸：

　1、吃饭时注意提醒幼儿专心用餐，指导家长在家也要这样要求幼儿。

　2、鼓励幼儿自己事情自己做。

小班教案 篇4

　 活动目标：

　1、理解故事内容，感受读本语言的美。

　2、通过欣赏、玩色，感知颜色变化的美妙与神奇，以及色彩变化带来的美感。

　3、大胆表达自己的意愿，体验成功的快乐。

　活动准备：红黄蓝三原色广告、（毛笔、海绵、勺子、海绵刷、气球、纸棒）

　与幼儿人数相等，大白纸2张，报纸两张。

　绘本《变色鸟》，课件ppt

　 活动过程：

　一、听鸟叫声音导入。

　师：听听这是谁的叫声？会是什么鸟？

　师：今天，王老师带来了一只神奇的鸟，想和他见面吗？

　二、集体参与式阅读绘本《变色鸟》

　1、师幼阅读

　P1：你在画面上看到了什么？

　P2：白鸟在干什么？什么果子是红色的？

　P3：你见过**的果子吗？猜猜它吃了**的果子会发生什么变化？

　P4：生活中什么果子是蓝色的？

　P5：你看到了什么？还是原先那只鸟吗？现在变成了————————？（变色鸟）

　P6：变色鸟又在干什么？

　如果再把这些五颜六色的果子吃下去，会发生什么事情？

　P7：这是刚才的变色鸟吗？又变成什么颜色了？

　黑鸟在干什么？

　教师 小结：变色鸟神奇吗？

　（变色鸟真是一只神奇的鸟，因为吃了红黄蓝三种颜色的果子之后，不仅把自己变得很漂亮，还把我们周围的环境也打扮的很漂亮。）

　三、配乐完整欣赏朗诵。

　四、PPT演示，引导幼儿回忆主要内容。

　师：白鸟是怎么变色的？

　（白鸟吃了红果子，长出了红色的羽毛；白鸟吃了黄果子，长出了**的羽毛；白鸟吃了蓝色的果子，长出了蓝色的羽毛；白鸟吃多了成了变色鸟；身上的羽毛除了红的、黄的、蓝的还加上了绿色、橘色和紫色；）

　五、幼儿操作活动，感知色彩混合后发生的变化。

　师：我们来看看这里都有什么工具？（毛笔、海绵、勺子、海绵刷）

　（1）游戏：给白鸟喂果子。

　幼儿在不同颜色的盘里拿工具，模仿给白鸟喂果子吃得情节，在固定位置感知色彩。

　师：喂得什么颜色的果子，要说出来。

　如：白鸟白鸟，请吃红、黄、蓝色的果子。

　（2）教师用旧报纸平铺在白纸上，师生共同用手按压，并说：

　白鸟白鸟，慢慢消化。

　（3）拿开报纸，幼儿观察颜色的混色变化。

　师：找找白鸟都吃了哪些水果？

　（红红的苹果、黄灿灿的梨、紫色的葡萄。）

　（4）教师将作品添画，完成变色鸟，幼儿感受成功的快乐。

　师：白鸟吃了这么多种颜色的果子，有没有变色呢？我们一起看看吧。

　结束：幼儿带着变色鸟离开活动室。

小班教案 篇5

　 活动目标：

　1、通过观察、探索活动，知道手电筒是多种多样的，能够帮助人们照亮。

　2、学习用推、按、拧等方法开手电筒。

　 活动准备：

　1、各种不同形状，不同开法的手电筒。

　2、《手电筒亮起来》。

　 活动重点： 认识不同外形的手电筒，了解手电筒的用途。

　 活动难点：

　学会用不同的方法开手电筒。

　 审美元素：

　在活动过程中，鼓励幼儿大胆探索，通过用推、按、拧等方法打开手电筒，体验探索的乐趣。感受利用电光进行的手影、彩影等游戏所带来的快乐。

　 活动过程：

　1、出示手电筒，供幼儿认识，观察。

　师：小朋友们看这是什么呀？（手电筒）手电筒是什么样子的？（长长的，里面有电池，有小灯泡，开关）

　2、引导幼儿自由观察、摆弄手电筒，感知手电筒的不同外形特征：

　师：今天小朋友们也带来了各种各样的手电筒，我们一起来看一看。

　幼儿相互观察同伴手中的手电筒，你们手中的手电筒一样吗？（不一样，形状不同，有的大、有的.小，颜色不同）你手中的手电筒是什么样的？（请幼儿大胆的说出自己的手电筒是什么样的）

　3、和幼儿一起讨论手电筒的用处：

　师：手电筒有什么用处？在什么时候你要用到手电筒？

　师小结：手电筒主要是人们用来照明的，天黑了，人们走夜路时要用手电筒来照亮路，家里停电了，我们也用手电筒照亮屋子等等。

　4、幼儿自由探索，尝试开各种各样的手电筒。

　（1）幼儿自由探索使用手电筒。

　（2）引导幼儿交流在探索过程中自己的发现。

　（3）在幼儿探索的基础上，帮助幼儿总结：电筒是各种各样的，打开的方法也不一样：有的手电筒开的时候要推一下，有的要转一下，有的要按一下。

　5、出示《手电筒亮起来》，让幼儿一起玩"手电筒的游戏"。

　 活动反思：

　在整个活动中，我注重了以幼儿的自由探索为主的科学活动方式，始终围绕：为什么手电筒亮起来了？这条主线展开，幼儿对活动内容掌握还是不错的，能正确区分出电池的正负极，并能正确安装手电筒，使幼儿充分体验到了探究安装手电筒的乐趣。

　但在实验的环节，也存在着不足：如实验次数过多，为保证每名幼儿都能掌握活动内容，实验时间有点长，幼儿交流的时间缩短。在科学活动中，会存在一些不安全因素，比如易碎的小灯泡，电线里面的金属丝等，应时刻提醒幼儿注意安全。

小班教案 篇6

　 活动目标：

　1、学习用描画的方法画出小手的轮廓，鼓励能力强的宝宝进行变换手形画。

　2、用音乐游戏来体验和感受小手变变变的乐趣，在活动中激发幼儿积极参与活动的兴趣。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、发展幼儿的动手能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动重点：

　引导幼儿想象小手会变成什么?象什么?

　 活动准备：

　幼儿绘画用纸，油画棒，欣赏的手指印范画、手偶

　 活动过程：

　一、开始部分

　1、拍手节奏，

　2、稳定幼儿情绪，

　3、集中幼儿注意力。

　4、猜谜语：

　师：孙老师出个谜语给你们猜猜：一棵树，五个*，不长叶，不开花，吃饭穿衣全靠它，在你的身上找一找，看谁最先猜出它?是什么呀?你们都有吗?(原来是小手啊。)

　5、出示手偶玩具，

　6、引导幼儿说《手指7、歌》

　师：来看看孙老师的手，出示手偶，提问“这是谁啊?”“他们今天来干什么?”引导幼儿逐一认识手指。一起说说《手指儿歌》。

　二、基本部分：

　1、师：那宝宝们仔细地来看看，

　2、我们的小手象什么呀?

　3、启发幼儿观察小手，想象山、树枝、仙人掌等等

　4、师：宝宝们你们的小手象……，

　5、那在我的眼睛里小手又会象什么呢?看――欣赏手指

　6、变成的简单的画(手指7、画、添画)。

　A、这几幅画画的是什么?

　B、这些画是怎么变成的呢?

　C、这些画是孙老师的手变成的，你的小手会变成什么呢?

　8、学习按手的轮廓描画手的外形。

　A、谁能画出一只和自己一模一样的手呢?幼儿想象回答。

　B、教师进行示范：把左手放在纸上，右手拿起笔，笔要紧紧靠手的边缘，从手腕开始画，顺着手掌到小指、无名指、中指、再到食指、最后到大拇指，再沿着手掌画到手腕。

　C、幼儿和教师进行空手练习。

　师：我们一起来试试看，伸出的你的小手画一画。

　9、幼儿作画

　A、指导幼儿在描画时手不能移动。

　B、鼓励能力强的宝宝可以进行添画，并尝试变换手形添画，拳头、手指有合有分等等。

　三、结束部分：

　1、小结：刚才我们的小手在画画

　2、现在就用小手来来唱歌做游戏吧!

　3、音乐游戏《手指歌》结束

小班教案 篇7

　 活动目标：

　1、能根据讲述故事的大意。

　2、运用幽默的语气和象声词表现猴子与爷爷之间的对话。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　 活动重难点：

　活动重点：能砍图讲述故事大意

　活动难点：能学习运用各种语气进行对话表演

　 活动准备：

　认知准备：对小猴子的本领有所了解

　材料准备：，老爷、猴子头饰

　 活动过程：

　一，小猴的本领

　1、你都知道小猴子有什么本领？

　2、想想它和人类有什么区别？说说谁更聪明？

　二，看图讲故事

　1，出示1

　这是在什么地方？有谁？他们都在干什么

　请个别幼儿完整复述上的内容

　小结：在公园里，许多小猴子正在树上玩耍，这时一位老爷爷正挑着两框帽子从远处走了过来。小猴子们都好奇地看着他。

　2，出示2、3

　这时发生了什么事情？老爷爷怎样？小猴又怎样？

　我们仔细看看主两张图上，小猴子和老爷爷的动作都是怎样的？

　讨论为什么小猴子的动作会和老爷爷一样？老爷爷这时心里会怎样？又会怎样说？

　请个别幼儿上来学说对话，老师也表演对话，集体学说对话。

　3，4

　讲述前讨论：老爷爷想了个什么办法取回了帽子？

　4，完整复述故事，并学习用不同语气表演对话

　 活动反思：

　本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。

小班教案 篇8

　 活动目标：

　1、能在老师的引导下学习看图讲述故事，发挥幼儿的想象力。

　2、巩固幼儿对物体的颜色、大小的辨别，培养幼儿的观察能力。

　3、通过故事，知道同伴之间要互相帮助。

　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　 活动准备：

　1、三幅、小鸭、小兔（磁铁粘贴）

　2、故事自编

　3、黄、绿、蓝的帽子；大、小的红帽子

　 活动过程：

　一、导入：引起幼儿的兴趣。

　（出示一）师：图上有谁？（幼儿说一说）你觉得小鸡宝宝什么地方最漂亮？（帽子）

　师：小鸡宝宝戴的是一顶什么颜色的帽子？（红色）

　师：这帽子是哪来的呢？（请小朋友猜一猜）

　2、教师讲述故事的前半部分，同时根据故事情节出示第二张。

　师：小鸡干什么去？它是怎么样去的？这样走会发生样的事情？（请小朋友说一说）

　3、（出示三）师：小鸡怎么啦？想一想它为什么哭呢？（帽子不见了）

　师：帽子怎么会不见的？怎么办呢？（帮助找一找）

　师：谁来帮助它找呢？（出示动物小鸭、小兔）

　师：小鸭小兔会对小鸡宝宝说什么呢？（别着急，我们帮你找）

　二、续编故事后半部分。

　师：小兔找到了一顶什么样的帽子？是小鸡的吗？为什么？（学习对话）

　师：小鸭找到了一顶什么颜色的帽子？是小鸡宝宝的吗？为什么？（学习动物之间的对话）

　三、幼儿操作讲述。

　师：小动物找不到小鸡宝宝的红帽子，心里很难过，小朋友，你们想不想帮忙啊？

　请小朋友上前来找一找哪顶帽子是小鸡宝宝的红帽子？为什么？

　讨论：大的帽子是谁的？小的帽子又会是谁的呢？（鼓励幼儿大胆地发挥想象）

　四：教师完整地将故事讲述一遍。

　思考：小朋友，想一想，小鸡宝宝以后还会把帽子弄丢吗？为什么？（教育小朋友走时不要跑）

　 活动反思：

　整个过程幼儿都能积极参与，积极性也高。但幼儿的生活经验缺乏，语言表述也不太到位。需以后多引导加强。

　故事：

　一天，鸡妈妈为小鸡宝宝买了一顶漂亮的红帽子，小鸡宝宝可喜欢了啦！它天天戴在头上。

　有一天，它又戴着小红帽跑出去玩了，玩了好久，想回家了，可是不知道什么时候它的帽子不见了，这下小鸡宝宝可着急了，怎么办呢？于是，它就在草地上哭了起来。在草地玩的小鸭和小兔听到了哭声，跑过来问：“小鸡，你怎么啦？”小鸡宝宝说：“我的帽子不见了。”小动物说：“别着急，我们帮你找，说说看，你的帽子是什么样的？”小鸡宝宝急傻了，说：“我也不知道是什么颜色了？”你呀，真是的！于是小鸭和小兔去找帽子了。

　过了一会儿，小鸭拿来了一顶帽子，问：“这是你的帽子吗？”小鸡说：“好象不是，这是一顶**的帽子。我的帽子好像不是这种颜色的。”

　小兔也拿了一顶帽子，问：“这是你的帽子吗？”小鸡说：“这是一顶绿色的帽子，好像不是我的帽子。”小动物找不到小鸡的帽子，很难过。

　这时候，来了一位小朋友，终于帮助小鸡宝宝找到了它的红帽子，小鸡宝宝说：“以后走路时再也不跑了。”谢谢你们。

　科学道理：自己的东西自己要保管好，跑步的时候有风，会把帽子吹掉。

小班教案 篇9

　 活动目标：

　1、引导幼儿愉快的参与秋游前的准备活动，能集中注意力听老师说话，记住游戏规则。

　2、鼓励幼儿能用普通话说出自己所拿食品的名称。

　 活动准备：

　1、与幼儿人数相等的塑料小提蓝若干，小兔头饰若干。

　2、橘子、小面包、乐百氏奶、果冻等（数量与幼儿人数相等）

　 活动过程：

　 一、师生共同扮演角色，引起游戏的兴趣。

　指导语："今天老师做兔妈妈（带上头饰），谁愿意做我的兔宝宝？"、"兔宝宝们带上帽子（头饰）"、"待会儿和兔妈妈一起去公园好吗？"（幼儿各自带上头饰）

　 二、听说练习。

　1、幼儿说出自己喜欢吃的食品："秋天到了，公园里开满了五颜六色的菊花，可美啦，咱们一起去公园秋游，带些什么吃的东西去呢？"（幼儿各自讲想带去的食品名称）

　2、幼儿说老师准备的食品："兔妈妈也为你们准备了好多食品，看，都有些什么呢？"（出示食物，让幼儿边看边讲，然后请个别幼儿讲食物的名称，注意发音的正确）

　3、幼儿按指令取食物。

　（1）"有这么多好吃的东西，怎么带去呢？宝宝们，不用着急，兔妈妈已为每人准备了一只篮子，让你们盛放吃的东西"（各自从椅子下取出小篮子）

　（2）"待会儿，请你们每人拿一个橘子，一只面包，一瓶酸奶和两个果冻放在篮子里，看谁记住了！"、" 兔妈妈让你们拿什么呀？"（教师及时表扬听的仔细的幼儿）

　（3）"请兔宝宝按妈妈说的话去拿吃的东西，看谁拿对了"（幼儿分散着去取食品，教师观察幼儿取物的情况，发现有错，不急于马上纠正）

　 三、 幼儿互相检查听话取物的情况。

　1、"兔妈妈也准备了一些食品，看，谁和兔妈妈拿的食品是一样的？"（幼儿相互检查自己篮子中的食品，是否按要求拿对了）

　2、"如果你多拿了一样吃的东西，别的小兔就少了一样食品，怎么办呢？"（请拿错的幼儿进行互相调整）

　 四、 出发去公园。

　1、"小兔子们已经带好了食物，现在准备出发！"（幼儿在愉快活泼的音乐伴奏下，开着小汽车去室外）

　2、观察公园的菊花，并在草地上铺上塑料布进行野餐

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