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（一）感知、注意、记忆的特点。
小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。
（二）想象、思维的特点。
小学生的想象从形象片断、模糊向着越来越能正确、完整地反映现实的方向发展。低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。
（三）情感的特点。
随着年龄的增长，小学生的情感也逐渐变得更加稳定，丰富、深刻了。低年级小学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象。到了小学高年级，他们的情感更为稳定，自我尊重，希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也初步发展起来。
（四）意志的特点。
小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。
科学核心素养四个方面如下：
1、科学思维：科学思维是指通过观察、分析、推理和解决问题的能力。它包括质疑精神、好奇心、批判性思维和创新能力等。科学思维培养了人们对现象和问题进行深入思考的能力，使人们能够从多个角度看待问题，进行系统性的思考和分析。
2、科学方法：科学方法是指科学研究中常用的一种系统性的思考和实践方式。科学方法包括观察、提出假设、进行实验和观测、收集数据、分析数据、得出结论等步骤。科学方法的运用可以帮助人们建立准确的认识和解释现象的能力。
3、科学知识：科学知识是指科学领域中已经积累的理论、原理、规律和概念。科学知识是人们对自然、社会和技术现象的认知和理解，是科学研究和实践的基础。科学知识的更新和扩展需要科学家进行不断的研究和探索。
4、科学实践：科学实践是指人们基于科学知识和科学方法进行的实验、调查、观察和模拟等活动。科学实践是将科学知识应用于实际问题解决的过程，可以帮助人们加深对科学知识的理解，并培养实际问题解决能力和创新能力。
科学核心素养目标包括四个方面
1、生命观念。是指对观察到的生命现象及其相互关系或特性进行解释后的抽象，是经过实证后的思想或观点，是能够理解或解释相关事件和现象的品格和能力。
2、科学思维。是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和思维能力。
3、科学探究。是指通过观察、实验和调查，发现新现象，研究新问题，猜测新结论，并通过证据推理得出结论，形成解释，获得认知能力的过程。
4、社会责任。是指基于个人对社会的责任意识和使命感关注社会问题，积极参与社会活动，服务社会，奉献社会的意识和能力。
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